ふたな塾

四国中央市にある進学塾です。

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当たり前って

　昨日のYouTubeの動画にて　「人を幸せにしたいのなら，まずは自分からじゃないとだめだよ。『自己犠牲』までして人にしなくてもいいんだよ」のような内容。　見返りを求めているわけではないが，好意でしていることを，当たり前のように受けている人が多いのでは。こういう人は，相手の気持ちを感じることができず，人に対し「感謝」「詫びる」ことをしない。「自分」の行動がすべて正しく，「自分」が中心であるから。「あなたのことを思って言っているのだ」を受け入れることができず，「自分はこう考えるから」が最優先。だから，何回言っても響かないし，届かない。よく，「何回も粘り強く言い続けて…」と巷ではいわれているが，言っている本人がつかれるんですけど。良かれと思ってしていることが，無駄にしか思わないんですが。　「自己犠牲」までして，このような人にする必要はないな，と昨日悟った。

予想通り

2/16の四国中央市と3/29の観音寺の塾話した保護者説明会の内容。今年の共通テストの結果について，誰もが考えもしなかったことを，「たぶんこうであろう」内容を公表したが，今日5/16の「リセマム」の記事で，予想が確定に。「こうだろう」と口にしたことは，ほぼ１００％そうなっている。ってことは，言うこと聞いていれば，自分にとっていい方向に導いてもらえる，と気づいた児童生徒・保護者は，中学・高校・大学受験，うまくいきます。

「勉強の仕方がわからない」は嘘

「勉強の仕方」がわからないのではなく，「人の言うことを聞かない」だけ。まずは，塾での指示さえ聞いていれば，わからない部分・単元はなくなる（すなわち，理解できるようになっていく）。しかし，この指示を無視し，「自分のやりたい」ようにするからできない。結局は，受容し，実行しないからできない。児童・生徒は学力を伸ばすプロではないのだから。（中には東大・京大合格するレベルの例外はいますが…）これを修正するには？本人がこのことに理解でき，実行できるか。本人が理解し，実行できるようになるには？接する時間が長い人物がするべき。それは…もちろん家庭・学校。1日の半分以上を過ごすのだから。塾ではできないの？できないわけではないが，「１週間の２％しかいない」ことを考慮するとわかるはず。以前は「すべて塾に丸投げ」でも可能であった。が，時間が流れ，社会が変わり，難しくなっているのが現状。

4月からの中学生教科書改訂について

10年に1度の大改訂ではないので，大きく騒がれることはないが…しかし，現在の社会の流れに沿った改訂の1つではある。今回も「Benesse」登壇によるセミナー。しかも，現在導入しているBenesseの教材は当塾が四国初（検証済み）のため，セミナーの最後5分には，「使ってみてどうなのか」の説明などをしてもらえないか，と。Benesse側が説明しきれなかった部分を補足で説明，＋デメリットも。モノは確かなので，「試したい」他塾も多数。さらに，広島県北の塾も当塾に問い合わせするかも，そのときは対応よろしくね，みたいなことも。まだまだ導入塾が少ない分，早い段階で取り組んでおけば，それだけでも他の生徒と差が出る。何に対しても，早く取り組んだものが優位であることは変わりない。既に該当者はいるのだが，「まだ早い」は「すでに手遅れ」状態。即行動に移せることができるかが，カギ。

令和7年度　共通テスト

本日，共通テストが終了。新課程での初めて実施された。が，そのためか，やや問題は易化の感じ（英語，数学ⅠA，地理しかみていないが。ちなみに，数学ⅠAの「方べきの定理」の出題予想は的中）を受ける。平均点は60～65くらいの予想（あくまで予想）。例年よりも点数が取れたので，志望校を１つ上げて受験…なんてことを考えていると，大誤算が。数年前にもあったが，平均点と自分の点を考えるべき。いつもより取れているのは，他も同じ。点数につられて受験校を上げてしまい，地方の国立大学（香川・愛媛・高知等）に穴があき，志願者数が少なく，受かりやすくなる，ということも。1/20追記河合塾・Benesseによる予想平均（1/19段階）英語：59・59，数学ⅠA：57・53，地理：61・56

共通テスト対策

数日後に共通テストが始まる。今更だが，共通テスト対策のコツは，「各予備校の対策問題・予想問題をできるだけ解くこと」。各予備校独自で共通テストを分析し，「今年はこれが出るのでは」と予想して問題作成しているのだから，あらゆる問題を解いておけば，類似問題が出る可能性がある。今年25歳になる人（今年度24歳）が高校３年生（だったかな，２年生？）のとき，当塾の講義で解いた問題が，翌日の進研模試の数学ⅠAの第３問三角比の問題で，数値も変わらず完全一致したときがあった。あの時受講した生徒全員，そこだけは完璧に解けた。あのときはたまたまだったが，当たるときは当たる。学校でもらった（買わされた）問題だけでは不十分。問題量そのものも全然足らない。まだ時間はある。できるだけ解くことに気づけた生徒は，当日それなりの結果が出るだろう。

2学期期末テストにて

ちょっと古い話になっていますが・・・とある教科の問題と，全体の平均とを見比べて，感じたこと。受けた本人は「問題が悪い」と正当化。しかし，問題はひねったものもなく，理解していれば解ける問題ばかり。この程度であれば，平均６０点は合ってもおかしくない。実際には・・・結局，理解せず，答えさえ合っていればいい，ワークの解答を暗記し，ワークではない表現方法だと，「見たことがない」と錯覚し，解けないのが現在の中学生。考え方や理解の仕方そのものを変えないと，真の「学力」は身につかない，と実感。